(जेन कोस्तुचुक, यूनिवर्सिटी ऑफ विक्टोरिया; एरिक स्टीनर पीएचडी छात्र, मार्केटिंग, यॉक यूनिवर्सिटी, कनाडा और सीन लियोन्स, यूनिवर्सिटी ऑफ गुएल्फ)


टोरंटो, दो जून (द कन्वरसेशन) ‘‘काश बड़े लोग समझ पाते कि मैं वास्तव में पर्यावरण की परवाह करता हूं और मदद करना चाहता हूं, लेकिन मुझे कभी-कभी ऐसा लगता है कि मेरे विचार मायने नहीं रखते क्योंकि मैं सिर्फ एक बच्चा हूं।’’ यह बात नौ वर्ष के एक प्रतिभागी ने हमें पर्यावरण के बारे में उसके अनुभव पूछे जाने पर बताई।


आज के मौजूदा राजनीतिक माहौल में, कई वयस्क जलवायु आपदा को लेकर उदासीन से दिखते हैं और यहां तक कि जलवायु परिवर्तन की बात को भी नकारते नज़र आते हैं। वहीं, कनाडा और अमेरिका में आठ से 14 वर्ष की आयु के 1,000 बच्चों के हमारे सर्वेक्षण में पाया गया कि वे धरती के बारे में बहुत चिंता करते हैं और कुछ करने को भी तैयार रहते हैं।


हमारी रिपोर्ट के निष्कर्ष ‘ह्यूमैनिटी इन मोशन सोसाइटी’ नामक संगठन के साथ चल रहे एक अध्ययन के तहत तैयार किए गए थे। यह एक कनाडाई गैर-लाभकारी संगठन है जो पर्यावरण संरक्षण को आगे बढ़ाने में छात्रों को प्रमुख हितधारकों के रूप में शामिल करने पर केंद्रित है।


हमने जिन बच्चों से बात की उनमें से लगभग 90 प्रतिशत ने जलवायु परिवर्तन को एक वास्तविक समस्या के रूप में पहचाना और उन्होंने अलग-अलग पीढ़ियों के बीच सहयोग और साहसिक पर्यावरणीय गतिविधियों और अनुकूलन प्रतिबद्धताओं का आह्वान किया।


हमने पाया कि हमारा नौ वर्षीय प्रतिभागी दरअसल कई बच्चों के प्रतिनिधि के रूप में बोल रहा था। बच्चे जानते हैं कि क्या दांव पर लगा है, वे इस मुद्दे पर बात करना चाहते हैं और यह भी चाहते हैं कि वयस्क उनके साथ काम करें।


बच्चों ने हमें क्या बताया:


कई बच्चों ने हमें बताया कि वे अपने कार्बन उत्सर्जन को कम करने के लिए नियमित रूप से कार्रवाई करते हैं, जिसमें पुनर्चक्रण (रीसाइक्लिंग), पुन: उपयोग में लाई जाने वाली वस्तुओं को अपनाना और ऊर्जा का संरक्षण करना शामिल है।


उनके अनुभव पर्यावरण को लेकर बच्चों की भागीदारी पर कई अकादमिक अध्ययनों के अनुरूप हैं।


हालांकि, कई लोग समझते हैं कि अकेले व्यक्तिगत कार्रवाई पर्याप्त नहीं है। वास्तव में, अधिकांश बच्चे पहचानते हैं कि जलवायु संकट से निपटने के लिए प्रणालीगत जवाबदेही आवश्यक है।


मसलन कक्षा-6 के एक बच्चे ने साझा किया, ‘‘मैं चाहता हूं कि बड़े उद्योग और सरकारें हमसे कुछ करने के लिए कहना बंद कर दें। वे खुद तो निजी विमानों में उड़ान भरते रहते हैं, तेल और बहुत कुछ पाने के लिए खुदाई करते हैं और हमें रीसाइकिल करने के लिए कहा जाता है।’’


बच्चों को वर्तमान राजनीतिक मुद्दों की गहरी समझ है, जिसमें जीवन-यापन की लागत का संकट शामिल है। लेकिन एक स्पष्ट अलगाव भी रेखांकित होता है जब हम अपने बच्चों में पर्यावरण के प्रति जिम्मेदार मूल्यों को स्थापित करते हैं और निर्वाचित नेता इन मुद्दों पर निष्क्रिय बने रहते हैं।


ज्ञान साझा करने में बच्चे सक्रिय भूमिका निभाते हैं:


इस अध्ययन में शामिल बच्चों ने जलवायु संकट से निपटने के लिए उठाए जाने वाले कदमों के बारे में प्रभावशाली ज्ञान प्रदर्शित किया है। हमारे निष्कर्ष दर्शाते हैं कि किशोर केवल ज्ञान के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता नहीं हैं, बल्कि वे जलवायु परिवर्तन के संदेशवाहक होने में भी सक्रिय भूमिका निभाते हैं।


उदाहरण के लिए, हमारे उत्तरदाता बच्चों में से दो तिहाई कहते हैं कि उनके मित्र सीधे उनसे जलवायु परिवर्तन के बारे में सीखते हैं। हालांकि कई बच्चे कहते हैं कि उनके स्कूल में जलवायु क्लब नहीं हैं, फिर भी वे जलवायु संकट में बड़े तेल, वन कटाई और कॉर्पोरेट लालच को लेकर जिज्ञासु हैं।


बच्चों के लिए ज्ञान का सबसे प्रभावशाली स्रोत उनके शिक्षक और माता-पिता होते हैं। इनके अलावा सोशल मीडिया सामग्री का बच्चों के पर्यावरण व्यवहार और सशक्तीकरण की भावनाओं पर प्रभाव पड़ता है।


एक बच्ची ने जलवायु परिवर्तन पर जानकारी के लिए टिकटॉक का उपयोग करने के साथ-साथ अपनी पीढ़ी के बीच जागरूकता लाने पर भी विचार किया।


एक बाल प्रतिभागी ने सार्थक जुड़ाव की क्षमता को समझते हुए कहा, ‘‘बहुत सी चीजें हैं जो की जा सकती हैं, पाठ्यक्रम एकीकरण... महत्वपूर्ण सोच, समस्या-समाधान, सहयोग जैसे टिकाऊ कौशल, और संभवत: पारिस्थितिकी तंत्र और जैव विविधता का पता लगाना और वास्तव में छात्रों को जलवायु-अनुकूल परियोजनाओं को डिजाइन और कार्यान्वित के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है।’’


उसने कहा, ‘‘उन्हें अक्षय ऊर्जा केंद्रों या पर्यावरण संस्थानों के परिसरों के दौरे आयोजित करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है और कभी-कभी स्कूल जलवायु विशेषज्ञों, कार्यकर्ताओं या वैज्ञानिकों को आमंत्रित कर सकते हैं।’’


कार्रवाई के लिए पांच आह्वान:


परिवर्तन लाने में मदद करने के पांच तरीके यहां दिए गए हैं:


वयस्कों को आगे आने की ज़रूरत है। वयस्क इस बात को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं कि बच्चे जलवायु कार्रवाई में कैसे शामिल होते हैं। हमारी रिपोर्ट में पाया गया कि इंटरनेट के अलावा शिक्षक और माता-पिता आज बच्चों के लिए सबसे प्रभावशाली शिक्षण स्रोतों में से हैं। बच्चे अक्सर अपने माता-पिता से पर्यावरण-समर्थक मूल्य लेते हैं।


यदि हम परिवर्तन चाहते हैं तो उदासीनता कोई विकल्प नहीं है। बच्चे नेताओं और निर्वाचित अधिकारियों की ओर देख रहे हैं ताकि हमारे पर्यावरण में सुधार के लिए अवसंरचना और शिक्षा पर भारी निवेश किया जा सके।


पीढ़ियों के बीच सहयोग बेहतर पर्यावरणीय मूल्यों को बढ़ावा देता है।


युवाओं को नेतृत्व की भूमिका निभाने और जलवायु संवाद में शामिल होने के लिए स्थान प्रदान करें। बच्चे एक स्थायी भविष्य बनाने के लिए अधिक काम करना चाहते हैं, लेकिन यह नहीं जानते कि शुरुआत कहां से करें।


कक्षा में और उससे परे अवसर प्रदान करना जलवायु नेताओं की अगली पीढ़ी को बढ़ाने के लिए महत्वपूर्ण अगले कदम हैं।


साहसिक कार्रवाई को बढ़ावा दें। बच्चों को कई जलवायु कार्यकर्ताओं की पुकार पर प्रतिक्रिया देने में सक्षम होना चाहिए जो एक साथ काम करके हरित अर्थव्यवस्था को आगे बढ़ाने की आवश्यकता को पहचानते हैं।


हमारे सर्वेक्षण के निष्कर्ष जलवायु कार्रवाई में किशोरों की भागीदारी के बारे में एक आशावादी संदेश उजागर करते हैं, जो संकट को दूर करने के लिए आवश्यक प्रणालीगत परिवर्तनों के बारे में उनके प्रभावशाली ज्ञान को रेखांकित करते हैं।


(द कन्वरसेशन) वैभव मनीषा